冯学东-从理论到实践的情境体验培训

分类栏目:培训管理

讲座集数: 2 集

学习人数

超级资源库
在线升级为VIP会员

客服

情境体验培训包括职业能力、技能技巧的培训,是心态、知识、能力整合的综合体。本课程人力资源管理学者冯学东将从理论与实践两方面入手,分享情境体验培训模式的理念,以及构建的路径与方法,帮助企业培训管理人员懂得创设情境,让员工在情境之中展现能力、培育能力,在真实情境中有效转化应用能力。kKs学啊课堂


kKs学啊课堂

从理论到实践的情境体验培训讲师简介:kKs学啊课堂

冯学东kKs学啊课堂

人力资源管理学者,国家一级人力资源管理师,企业高级培训师,十余年企业营销及管理实践经验,专注职业能力情境体验培训模式的研究与实践,在情境体验培训、岗位胜任力培育方面有多年研究及实践心得。曾在大型国企、知名民企、外商企业从事管理工作,在人力资源及管理领域取得过出色业绩,为全国数万学员提供过沙盘模拟、团队建设等相关领域的培训服务。主持及参与著译作品20余部,撰写论文30余篇。kKs学啊课堂


kKs学啊课堂

冯学东-从理论到实践的情境体验培训课程大纲:kKs学啊课堂

一、概念与理念kKs学啊课堂

1、学习内容kKs学啊课堂

(1)心态、知识与能力kKs学啊课堂

(2)学习的心路历程kKs学啊课堂

2、习得路径kKs学啊课堂

(1)闻知kKs学啊课堂

(2)亲知kKs学啊课堂

(3)说知kKs学啊课堂

(4)说教kKs学啊课堂

(5)示范kKs学啊课堂

(6)激发kKs学啊课堂

3、培训教育,规范创新kKs学啊课堂

(1)立足现实,规范一致kKs学啊课堂

(2)着眼未来,创新发展kKs学啊课堂

4、企业培训的两大追求kKs学啊课堂

(1)人本:感性有趣kKs学啊课堂

(2)效益:理性有效kKs学啊课堂

5、表里相映,有趣有用kKs学啊课堂

(1)职业能力kKs学啊课堂

(2)情境体验kKs学啊课堂

6、能力特点kKs学啊课堂

(1)内隐性kKs学啊课堂

(2)动态性kKs学啊课堂

(3)系统性kKs学啊课堂

(4)迁移性kKs学啊课堂

7、能力习得路径kKs学啊课堂

(1)情境挑战kKs学啊课堂

(2)能力调用kKs学啊课堂

(3)结果反馈kKs学啊课堂

(4)能力验证kKs学啊课堂

8、情境体验下的能力培育kKs学啊课堂

9、能力建构kKs学啊课堂

(1)内隐能力显性化kKs学啊课堂

(2)无形能力有形化kKs学啊课堂

(3)能力验证反馈化kKs学啊课堂


kKs学啊课堂

二、路径与方法kKs学啊课堂

1、培训需求界定三步骤kKs学啊课堂

(1)辨识kKs学啊课堂

(2)引导kKs学啊课堂

(3)界定kKs学啊课堂

2、课程设计三要素kKs学啊课堂

(1)学员背景kKs学啊课堂

(2)学习目标kKs学啊课堂

(3)工作情境kKs学啊课堂

3、情境促建构,情境促迁移kKs学啊课堂

(1)浓缩kKs学啊课堂

(2)高效kKs学啊课堂

4、情境的功能kKs学啊课堂

(1)系统全面的承载支撑kKs学啊课堂

(2)团队协作的社会建构kKs学啊课堂

(3)实践经验的生成积累kKs学啊课堂

(4)结果验证的反思突破kKs学啊课堂

5、情境创设要求kKs学啊课堂

(1)设计的情境kKs学啊课堂

(2)可控的情境kKs学啊课堂

(3)整合的情境kKs学啊课堂

(4)开放的情境kKs学啊课堂

6、情境创设的方法kKs学啊课堂

(1)基于实践需求kKs学啊课堂

(2)基于职业能力kKs学啊课堂

(3)基于学员背景kKs学啊课堂

(4)基于情境氛围kKs学啊课堂

(5)基于目标效果kKs学啊课堂

7、情境设计原则kKs学啊课堂

(1)培训目标序列化kKs学啊课堂

(2)核心能力整合化kKs学啊课堂

(3)学员参与主体化kKs学啊课堂

(4)内容设计情境化kKs学啊课堂

(5)无形能力有形化kKs学啊课堂

8、课程设计的统整理念kKs学啊课堂

(1)培训内容kKs学啊课堂

(2)能力体系kKs学啊课堂

(3)路径方法kKs学啊课堂

(4)学习资源kKs学啊课堂

(5)评价方式kKs学啊课堂

9、课程实施原则kKs学啊课堂

(1)氛围激发参与kKs学啊课堂

(2)体验获得感知kKs学啊课堂

(3)对话形成磨砺kKs学啊课堂

(4)内省实现开悟kKs学啊课堂

(5)演练促进迁移kKs学啊课堂

10、课程实施流程kKs学啊课堂

(1)背景导入kKs学啊课堂

(2)情景营造kKs学啊课堂

(3)体验学习kKs学啊课堂

(4)总结反思kKs学啊课堂

(5)迁移激发kKs学啊课堂

11、理想的学习过程kKs学啊课堂

(1)创设情境,激发参与kKs学啊课堂

(2)合作建构,相互促进kKs学啊课堂

(3)引导帮促,有序高效kKs学啊课堂

(4)过程评估,及时激励kKs学啊课堂

(5)迁移应用,实践反馈kKs学啊课堂

12、培训师职责定位kKs学啊课堂

(1)情境平台的规划与呈现kKs学啊课堂

(2)激发要素的选择与设计kKs学啊课堂

(3)学习过程的引导与帮促kKs学啊课堂

(4)道德层面的守望与指引kKs学啊课堂

(5)结果层面的评价与反馈kKs学啊课堂